Hasil observasi SMK Tritech Informatika Medan

Nama : Deasy Anggreini Pane

Nim : 091301008

Kelas yang diobservasi : X-3

Mata Pelajaran : Kewirausahaan

Nama Guru : Yulia Amha

Waktu & durasi observasi : 11.45/30 menit

Jumlah siswa : 27 orang

Media Pembelajaran yang digunakan siswa : buku, alat tulis & laptop

Situasi fisik kelas : ruangan tidak terlalu besar, penyusunan bangku rapat, dinding samping kiri, kanan  terbuat dari triplek, dinding dibelakang siswa kaca yang langsung terhubung ke koridor sekolah. Terdapat 2 AC, 1 kipas angin, 1 buah TV yang digantung di dinding.

Alat observasi : Buku, alat tulis & tabel panduan

Tabel yang menjadi panduan apa yang harus diobservasi adalah tabel 5.5

Asumsi Tentang Desain Pembelajaran

Asumsi	Selama observasi
Pembelajaran harus dirancang untuk memfasilitasi belajar siswa individual	Selama observasi saya memperhatikan bagaimana cara yang digunakan guru dan fasilitas yang diberikan sekolah  untuk menjadikan pembelajaran siswa lebih bersifat individual
Baik tahapan jangka panjang maupun menengah harus dimasukkan dalam desain pembelajaran	Pada saat observasi saya melihat melalui cara guru mengajarkan apakah memasukkan tahapan-tahapan pembelajaran dalam desain pembelajaran yang digunakan siswa
Perencanaan pembelajaran tidak boleh sembarangan atau sekadar memberikan lingkungan yang mengasuh	Saat observasi yang saya perhatikan adalah bagaimana cara guru menyampaikan mata pelajaran, apakah cara penyajian mata pelajaran tersebut sistematis dan terstruktur.
Pembelajaran harus didesain menggunakan pendekatan sistem	Saat mengobservasi yang menjadi perhatian adalah bagaimana guru dapat menaplikasikan teori yang dipelajari ke dalam kehidupan sehari-hari sehingga lebih mudah untuk diterima siswa.
Desain pembelajaran harus didasarkan pada cara manusia belajar	Saat observasi saya memperhatikan bagaimana cara guru agar para siswa dapat belajar dengan konsentrasi dan benar-benar mengerti akan teori yang dipelajari

Tabel yang menjadi kerangka acuan adalah :

Tabel 5.7

Deskripsi	Tahapan Belajar	Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Belajar	1. Mengarahkan perhatian  2.    Ekspektasi  3.     Retrieval	Guru berusaha mengarahkan perhatian murid dengan memberikan contoh mengenai kehidupan sehari-hari Guru memberi tahu apa fungsi dari teori yang mereka pelajari Selama proses pembelajaran, guru berusaha untuk memancing kembali ingatan siswa dari pembelajaran sebelumnya, dengan menanyakan teori/pengertian yang telah dipelajari
Akuisisi dan kinerja	4.     Persepsi selektif atas ciri stimulus  5.     Penyandian semantik  6.     Retrieval dan respons  7.     Penguatan	Stimulus yang digunakan guru sebenarnya sama saja dengan yang digunakan guru lain disekolah lain Guru kurang memberikan bimbingan belajar pada siswa, hanya sebatas memberi stimulus, tanpa pembelajaran lebih pasti. Murid memberikan respon yang cukup baik atas stimulus yang diberikan guru mengenai pelajaran sebelumnya Penguatan dari guru memang ada, tapi kalau menurut saya kurang kuat untuk menegaskan/meluruskan mengenai pelajaran sebelumnya
Transfer Belajar	8.       Pemberian petunjuk retrieval  9.     Generalisasi	Guru menilai tugas-tugas yang dikerjakan siswa mengenai pelajaran lalu, namun tidak menilai apa yang dijawab siswa secara langsung mengenai pelajaran lalu Guru hanya memberikan contoh tanpa berusaha untuk memunculkan kinerja

Kesimpulan :

Menurut saya proses pembelajaran di sekolah SMK Tritechi hampir sama saja dengan sekolah biasa, hanya pada sekolah ini alat yang digunakan lebih canggih. Mungkin perbedaannya tidak terlihat karena waktu observasi yang sedikit dan observasi tidak dilakukan berkala pada tiap mata pelajaran.